江南大学毕业证书是公办还是民办？江南大学毕业证书图片含金量如何？

江南大学是一本。江南大学在每个省份招生批次不同，有本科批、本科一批、普通类一段、平行录取一段，我们按照它在普通类最前的招生批次，可以看作是一本院校。

江南大学的档次非常高，是全国知名的211、双一流档次的名牌大学，是隶属于教育部的本科公立级别高校。由此可见，江南大学是一所在全国大学中档次非常高、级别水平非常高的学校！

下文将为大家深度解读这些问题的答案。比如：江南大学什么档次？属于什么级别水平的学校？江南大学很厉害吗？很牛吗？江南大学含金量高吗？在全国的认可度是多少？江南大学值得报考吗？

一、江南大学什么档次？

根据教育部各类名单可知，江南大学被教育部评为211、双一流、中央部属、保研资格、卓越工程师、卓越农林、双万计划高校。江南大学有硕士授权点、有博士授权点，是公立本科全日制正规大学。

这些含金量较高的数据，均可证明：江南大学属于档次非常高、办学水平非常高的学校。
档次水平    江南大学
学校层次    本科
办学性质    公立
博士点    有
硕士点    有

二、江南大学很厉害吗？

江南大学是一所很厉害的学校。下文将从江南大学全国排名的角度，为2024年高考生展示江南大学的厉害程度、以及江南大学在全国的认可度。

江南大学在软科2023年排行榜中，排名全国第60名；江南大学在武书连2023年排行榜中，排名全国第49名；江南大学在校友会2023年排行榜中，排名全国第55名；江南大学在金平果2023年排行榜中，排名全国第49名。

综合来看，江南大学在全国排名第49~60名。这足以说明，江南大学是一所很厉害的大学，在全国的认可度极其高。

江南大学2022年在各个省份的招生批次及各批次录取分数如下：

传统高考地区
省份     批次     科类     最低分     最低分位次
山西     本科一批A1段     理科     530     20319
山西     本科一批A1段     文科     540     3367
山西     本科一批A段     理科     554     11651
山西     本科一批A段     文科     555     1931
内蒙古     本科一批     理科     517     10408
内蒙古     本科一批     文科     518     2539
吉林     本科一批A段     文科     539     1697
吉林     本科一批A段     理科     541     8645
黑龙江     本科一批A段     理科     542     7509
黑龙江     本科一批A段     文科     545     1238
安徽     本科一批     文科     577     2586
安徽     本科一批     理科     592     14327
江西     本科一批     文科     579     2013
江西     本科一批     理科     579     10031
河南     本科一批     文科     575     4339
河南     本科一批     理科     589     21800
广西     本科一批     理科     569     9679
广西     本科一批     文科     590     2090
四川     本科一批     文科     583     4076
四川     本科一批     理科     601     17842
贵州     本科一批     理科     553     9110
贵州     本科一批     文科     610     1615
云南     本科一批     理科     605     7397
云南     本科一批     文科     625     2148
陕西     本科一批     文科     544     3348
陕西     本科一批     理科     552     13640
甘肃     本科提前批B段     理科     521     8584
甘肃     本科一批I段     理科     531     6857
青海     本科一段     理科     440     4504
宁夏     本科一批     理科     502     2930
新疆     本科一批     理科     473     --
新疆     本科一批     文科     501     --

新高考地区3+3模式省份
省份     批次     专业组     最低分     最低分位次
北京     本科批     --     573     12798
天津     本科批A段     --     620     10116
上海     本科批     --     524     12419
浙江     平行录取一段     --     617     30549
山东     普通类一段     --     573     33753
海南     本科批     --     651     4349

新高考3+1+2模式省份
省份     批次     科类     专业组     最低分     最低分位次
河北     本科批     物理类     --     570     25269
河北     本科批     历史类     --     597     2445
辽宁     本科批     物理类     --     580     14997
辽宁     本科批     历史类     --     581     2417
江苏     本科批     历史类     --     568     5832
江苏     本科批     物理类     --     574     32307
福建     本科批     物理类     --     579     14921
福建     本科批     历史类     --     584     2323
湖北     本科批     物理类     --     567     20643
湖北     本科批     历史类     --     575     3731
湖南     本科批     历史类     --     571     3724
湖南     本科批     物理类     --     575     17983
广东     本科批     历史类     --     566     7235
广东     本科批     物理类     --     587     31907
重庆     本科批     历史类     --     560     3541
重庆     本科批     物理类     --     564     15376

江南大学简介:

江南大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设高校和“双一流”建设高校。学校具有悠久的办学历史、厚重的文化积淀，源起1902年创建的三江师范学堂，历经国立中央大学、南京大学等发展时期；1958年南京工学院食品工业系整建制东迁无锡独立建校，成立无锡轻工业学院；1962年无锡纺织工学院并入无锡轻工业学院；1995年更名为无锡轻工大学；2001年无锡轻工大学、江南学院、无锡教育学院合并组建江南大学；2003年东华大学无锡校区并入江南大学。学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依照《江南大学章程》，开展自主办学和现代大学制度建设。

特色专业：食品科学与工程，食品科学与工程，生物工程，生物技术，纺织工程，化学工程与工艺，高分子材料与工程，物联网工程，自动化，环境工程，工业设计，服装设计与工程，制药工程，计算机科学与技术，生物工程。

一本、二本的由来

过去，高校安排分省招生计划，有些省份可能会安排在一批次录取，有些省份或许安排在二批次录取。不论安排在那个批次招生，只是高考招生录取规则的设置，并不是学校本身存在一本、二本之分。普通人观念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。在网络不太发达的时代，人们对院校层次进行这样粗略的划分和定义，有其合理之处。但这是不严谨、不科学的。如今网络发达，人们了解高校情况的渠道越来越多，关注高校情况，更应该对高校办学定位、师资情况、育人模式、文化氛围、科学研究、就业深造、合作交流……等等方面，做全面的了解。

新高考改革施行 一本、二本消失

目前全国大部分省份已经施行新高考改革，少部分省份也即将启动。根据《关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求。2015年起全国多个省份开展了录取批次改革试点，逐步取消高校招生录取批次。2016年上海合并本科第一、第二招生批次。继上海之后，2017年山东、海南等地将一批、二批合并为“本科普通批”，浙江则一步到位，取消所有学校批次，按考生成绩分段录取。此外，北京、天津、江苏、安徽、河南、云南、新疆等7个省份2017年也取消了“三本”录取批次。合并批次已成趋势，目前，全国各省均已取消了“三本”批次。同时已实行新高考的省份，均已完成普通本科批次合并。

取消高考录取批次，以往高校身份等级界限，如一本、二本、三本身份将不复存在，考生填报高考志愿时也不再纠结于录取批次，将更注重对学校和专业的选择，没有特色的高校或专业将很难生存，同时学科特色性强的高校将迎来超越的机会。此外，在毕业求职时，打消了企业对应聘者毕业院校“三六九等”的划法，企业也会更重视毕业生自身能力。这对促进教育公平、就业具有重要意义。